心理健康教育薄弱环节研究

各大高校对心理健康教育已越来越重视，在大学的必修课程中都增加了心理健康教育的课程。但是，我国现阶段的心理健康教育还存在着一定的问题，学生和教师的重视程度不够，不能对学生进行正常的心理健康的引导，导致学生出现心理健康问题的情况越来越多，严重的影响了学生的健康发展。

1.大学生心理健康教育的问题

1.1重理论，轻实践。大多数高校开展心理健康教育，仍只停留在初期的工作上。教育工作中还存在着重视心理健康教育理论的情况，并没有有效的开展心理健康教育实践。教师和学生对理论的掌握程度比较高，但是在实际的生活工作中忽视了理论的指导作用。这是各大高校在心理教育过程中存在的薄弱环节之一。高校心理健康教育的工作不能完全落实到实处，大多数的学生在心理健康教育课程中不认真听讲、偷玩手机，甚至还会出现翘课的情况教学水平不足。教学水平不足是各大高校开展心理健康教育的薄弱环节之二。高校的心理健康教育教师的师资力量不足，缺乏标准化和专业化的心理教学，在教学效果上无法满足学生心理健康发展的需要。大多数的心理健康教学老师都是思政专业的老师，无法准确的掌握学生的心理健康状态，不能够采用有效的教学方法加强学生的心理健康素质教育工作缺乏全面性和深入性。高校学生心理健康的表现是多方面的，可以具体的表现在学生的学习上、生活中、家庭中、恋爱中以及就业中等多个方面。在任何一个方面出现问题都会导致学生的心理健康出现问题。在高校的心理健康教育工作中，教育的方向不全面，教学的内容不深入，是高校心理健康教育的薄弱环节之三。各大高校在进行心理教育时，只停留在表面工作上，这样会导致治标不治本，缺乏心理健康教育的深入性。

2.大学生心理健康教育的策略

2.1建立心理咨询机构。各大高校要将心理健康教育课程纳入必修专业课的范围里，在心理健康教育工作中重视心理健康教育的实践教学。例如，教师可以建立心理健康咨询机构，建立心理健康资源平台，学生不用面对面的和心理咨询师进行沟通，双方看不到彼此的面貌，这样可以保障学生可以正常的倾诉自己在生活中和学习中遇到的问题。在心理健康教育的课程中，教师还可以以匿名纸条的形式要求全班的同学将自己的问题写在纸条上。经过抽签之后，教师在课上对纸条上的问题进行解答，这样可以有效的帮助学生找到解决心理的方法[1]。另外，心理健康的教育要重视理论与实践的共同发展，用理论来指导实践，在实践中总结理论经验。要加强对心理健康教育的重视程度，经常组织学生野外集体活动，适当的帮助学生缓解自己的压力。教师还要定期的开展学生的心理健康调查，并积极组织有关于心理健康的活动，加强心理健康的教育实践，提高学生的心理健康素质，促进学生的健康发仗岣呤ψ柿α俊？剐睦斫】到逃疃匦胩岣咝睦斫】到逃氖ψ柿α亢妥ㄒ邓健＠纾咝？梢陨枇⒆诺男睦斫】笛芯啃∽椋脱嬖诘男睦斫】滴侍饨邢钢碌难芯俊Ｔ谛睦斫】到萄Щ疃沟墓讨校】赡鼙Ｕ辖淌梢约笆钡姆⑾盅嬖诘男睦砦侍猓⒓忧坑胄睦泶嬖诮】滴侍獾难涞慕涣骱凸低ǎ⑾忠鹧睦斫】滴侍獾闹匾蛩兀镏饩鲎陨泶嬖诘奈侍狻Ａ硗猓睦斫】到逃咭忧孔陨淼慕萄芰褪导芰Γ岣咦陨淼男睦斫】邓剑⒓忧孔陨矶孕睦斫】倒ぷ鞯难芯浚笆钡牧私庾钚碌男睦斫】滴侍猓⒀芯砍鼍咛宓慕饩霭旆╗2]。心理健康的教育要尽可能以预防为主、治理为辅。教师要帮助学生养成良好的思维习惯，提高学生对心理问题的重视程度，并对身体和心理存在问题的同学予以一定的尊重，尽可能的减少学生之间的矛盾，创造一个团结向上的班级氛紊罨逃ぷ鳌８咝Ｑ纳砦侍庖不岬贾卵睦砦侍獾牟＝淌υ诮行睦斫】到逃保】赡艿纳罨逃ぷ鳎岢中睦斫】到逃娜嫘院蜕钊胄浴Ｓ氪送保淌υ诮萄е幸萜帐兰壑抵械恼嫔泼溃镏髁⒄返娜松壑倒酆褪澜绻邸＠纾淌梢越惨恍┛拐绞逼诘墓适拢葜泄嗣癯钥嗄屠偷牧己闷分剩髁⒕竦陌裱Ｓ氪送保淌υ诳剐睦斫】倒ぷ髦埃】赡艿呐嘌∪娜烁瘢邢傅牧私庋纳钭纯觥⒀白纯觥⒘蛋纯龅龋畲蟪潭鹊陌镏饩錾钪写嬖诘母髦治侍狻Ｓ氪送保玫目焖俜⒄勾戳艘恍┥缁嵛侍猓淌σ】赡艿南蜓菡芰康闹叮丛旄嗟木褚劳校挂朴诜⑾盅男巳ぐ茫】赡艿陌镏⑾肿陨淼挠诺悖岣哐男睦斫】邓健?/p>

文章来源：《山西农经》 网址: http://www.sxnjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1013/421.html